Tecnologías de la información y la comunicación, sociedad y educación / (Record no. 95585)

MARC details
000 -LEADER
campo de control de longitud fija 07840nam a2200277 i 4500
001 - NÚMERO DE CONTROL
campo de control 124152
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20230410143106.0
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 170123b ilua 000 0 eng
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO
Número Internacional Estándar del Libro 9788473603119
041 0# - CÓDIGO DE IDIOMA
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente spa
050 14 - SIGNATURA TOPOGRÁFICA DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO
Número de clasificación bA485t 2008
082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY
Número de clasificación 371.66
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Amar Rodríguez, Víctor Manuel
245 00 - MENCIÓN DEL TÍTULO
Título Tecnologías de la información y la comunicación, sociedad y educación /
Resto del título (sociedad, e-herramientas, profesorado y alumnado)
Mención de responsabilidad, etc. Víctor Manuel Amar Rodríguez
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. Madrid :
Nombre del editor, distribuidor, etc. Tébar,
Fecha de publicación, distribución, etc. 2008.
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 281 p. :
Otras características físicas il. ;
Dimensiones 24 cm.
504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC.
Nota de bibliografía, etc. Bibliografía: p. [245]-281
505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO
Nota de contenido con formato Prólogo Prefacio Bloque I "Sociedad y Educación" Capítulo I Sociedad de la información y del conocimiento I. I. Sociedad de la información y del conocimiento 1.1.1. Introducción al debate sobre una sociedad que cambia 1.1.2. Un nuevo concepto en educación 1.1.3. El cambio con las nuevas tecnologías 1.1.4. Los medios y los nuevos media 1.1.5. Conclusiones a una sociedad que continuará cambiando Capítulo 2 Coordenadas Socioeducativas 1.2. Coordenadas Socioeducativas 1.2.1. De la globalización al neoliberalismo 1.2.2. De la postmodernidad a la sociedad de consumo Capítulo 3 Las Ciencias Humanas, de la Comunicación y de la Educación 1.3. Las Ciencias Humanas, de la Comunicación y de la Educación 1.3.1. Las ciencias humanas 1.3.2. Las ciencias de la comunicación 1.3.3. Las ciencias de la educación Capítulo 4 Nuevas tecnologías aplicadas a la educación 1.4. Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación 1.4.1. Innovación o cambio 1.4.2. Memoria o memoria digital 1.4.3. Lineal o hipertexto 1.4.4. Concluir o continuar Capítulo 5 Internet y educación 1.5. Internet y educación 1.5.1. Hablemos en tiempo presente 1.5.2. Otras fuentes de información 1.5.3. Internet, comunicación y educación 1.5.4. Hablemos para siempre escucharnos Cap��tulo 6 Cibercultura 1.6. Cibercultura 1.6.1. Una explicación del concepto Cibercultura 1.6.2. Cibercultura del siglo XXI 1.6.3. Aspectos sobre la cibercultura y la educación Capítulo 7 Por una Alfabetización Digital 1.7. Por una Alfabetización Digital 1.7.1. Para introducir la temática 1.7.2. Alfabetización digital 1.7.3. Para continuar este debate Capítulo 8 Por una Tecnología Crítica en la Educación 1.8. Por una Tecnología Crítica en la Educación 1.8.1. En la sociedad del conocimiento 1.8.2. Pensamiento crítico en educación, con las TIC y en el curriculum 1.8.3. Notas sobre el diálogo y el pensamiento crítico para la educación 1.8.4. En una sociedad más justa Capítulo 9 Notas para Entender la Educación Virtual 1.9. Notas para Entender la EducaciónVirtual 1.9.1. Introducción a la educación virtual 1.9.2. Las tecnologías en la propuesta curricular 1.9.3. Los medios tecnológicos y el curriculum 1.9.4. Educación virtual 1.9.5. El blended e-learning Capítulo 10 Educomunicación 1.10. Educomunicación 1. 10.1. Hacia una definición de educomunicación en el siglo XXI 1. 10.2. Decálogo para la educomunicación 1. 10.3. La educación en medios de comunicación 1. 10.4. Intenciones para la educomunicación Bloque II "E-herramientas y e-actividades" Capítulo 11 Educación: Nuevas tecnologías y nuevas responsabilidades 2.1. Educación: Nuevastecnologías y nuevas responsabilidades 2.1.1. Nuevas responsabilidades educativas con las nuevas tecnologías 2.1.2. Nuevas nomenclaturas 2.1.3. Nuevos escenarios educativos 2.1.4. Nuevas garantías para todos y todas Capítulo 12 Algunas apreciaciones sobre las e-actividades 2.2. Algu ñas apreciaciones sobre las e-actividades 2.2.1. Introducción alas e-actividades 2.2.2. E-recursos y e-actividades, o viceversa 2.2.3. Educación en red Capítulo 13 Algunos e-ismos en educación 2.3. Algunos e-ismos en educación 2.3.1. Introducción a la temática 2.3.2. E-ismos en educación 2.3.3. La educación nómada Capítulo 14 La videoconferencia: un nuevo multimedia 2.4. La videoconferencia: un nuevo multimedia 2.4.1. Coordenadas en torno a un nuevo multimedia 2.4.2. Una invitación a mejorar su parte educativa 2.4.3. Para seguir ilusionándose con la videoconferencia Capítulo 15 Weblog o la escritura de fácil actualización en Internet 2.5. Weblog o la escritura de fácil actualización en Internet 2.5.1. Apuntes sobre el weblog 2.5.2. Weblog y educación 2.5.3. Weblogs, el punto y seguido Capítulo 16 Herramientas abiertas al diálogo 2.6. Herramientas abiertas al diálogo 2.6.1. ¿Hay basura en Internet? 2.6.2. Imaginen dibujar y danzar con el hipertexto 2.6.3. Para compartir los contenidos Bloque III: "Profesorado" Capítulo 17 La formación del profesorado en medios tecnológicos 3.1. La formación del profesorado en medios tecnológicos 3.1.1. Pautas para introducir la temática 3.1.2. Apuntes para latutorial virtual 3.1.3. No virtualizar lo presencial Capítulo 18 Formación Permanente del Profesorado a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) 3.2. Formación Permanente del Profesorado a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) 3.2.1. Formación Permanente e Internet 3.2.2. Autoformación y"educación virtual 3.2.3. Tecnoalumnado y formación 3.2.4. Para continuar el debate Bloque IV: "Alumnado" Capítulo 19 El alumnado en los entornos virtuales 4.1. El alumnado en los entornos virtuales 4.1.1. Para hacer visible al tecnoalumnado 4.1.2. La socialización del alumnado en un curso virtual 4.1.3. Importancia de un ambiente idóneo virtual de aprendizaje 4.1.4. Unas líneas para concluir sobre el tecnoalumnado Capítulo 20 Sobre y para el tecnoalumnado 4.2. Sobre y para el tecnoalumnado 4.2.1. Intercambiar en red 4.2.2. Enseñanza-aprendizaje por proyecto (de investigación) 4.2.3. Para el futuro Postfacio Referencias
520 ## - RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. El mundo actual se caracteriza por la fuerte presencia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en todos los sectores, desde el industrial hasta el del ocio, desde el deportivo hasta el educativo. Y tal presencia parece imparable, a la web le surge el movimiento de la web 2.0, y al teléfono inalámbrico le aparece la videollamada Para conectarnos a esas realidades que aparecen en nuestras pantallas, vía satélite o a través de Internet, necesitamos algo muy sencillo: comprenderlas. Se hace imprescindible un acercamiento con relativo rigor a estas tecnologías, leguajes y discursos mediados que penetran en la educación; pues sin conocerlos y comprenderlos perpetuamos errores del pasado Este libro persigue combatir ciertos desajustes, carencias y abusos que se observan en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación; es decir, promover nuestra responsabilidad como miembros de la comunidad socioeducativa y, de esta forma, contribuir a una mirada sobre las TIC más crítica y menos sujeta a manipulación La lectura de este libro pretende introducirle en este sugerente y complejo territorio de la responsabilidad y la motivación por saber más y mejor sobre la sociedad, las tecnologías de la información y la comunicación, las e-herramientas, el profesorado y el alumnado, sin caer víctimas de la novedad tecnológica y sin olvidarnos de las intenciones educativas.
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Tecnología educativa
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Internet en la enseñanza
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Enseñanza asistida por ordenador|
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Profesores
Subdivisión general Formación profesional
700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona
942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA)
Fuente del sistema de clasificación o colocación Clasificación de Library of Congress
Tipo de ítem Koha
Holdings
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    Clasificación de Library of Congress     Automatización y Procesos Técnicos Biblioteca Juan Bosch Biblioteca Juan Bosch Automatización y Procesos Técnicos (1er. Piso) 10/04/2023 A485t 2008 00000117651 21/01/2019 1