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050	1	4	_aLC 5215 _bP222 2009
245	0	3	_aEl paradigma de la educación continua : _breto del siglo XXI / _cEmilio López-Barajas Zayas... [et al.].
260			_aMadrid : _bNarcea : _bUniversidad Nacional de Educación a Distancia, _c2009.
300			_a171 p. ; _c24 cm.
520			_aLa mejora de la calidad de la formación es esencial para que Europa se convierta en una sociedad mas competitiva y dinamica, de acuerdo al objetivo marcado en la estrategia de Lisboa en marzo del año 2000. Esto implica la necesidad creciente de que los ciudadanos sean capaces de desarrollar sus propias destrezas, habilidades y competencias como personas, como miembros de la sociedad y como agentes sociales; puesto que las personas que no esten preparadas para los cambios tienen mayor riesgo de exclusión social que las personas que cuentan con las adecuadas cualificaciones. En el contexto global de la educación, como proceso de formación a lo largo de la vida, hemos de asumir e integrar tanto lo relativo a los contextos educativos formales como a los no-formales e informales. En la sociedad actual la globalización influye en el mercado mundial y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La exclusión social o la pobreza ponen de manifiesto la necesidad de una educación a lo largo de la vida como inversión en capital humano y principio activo para la economia y la inclusión social de los ciudadanos. La educación continua surge, pues, como una urgencia de la sociedad para adaptarse a los nuevos modelos productivos, economicos, sociales y tecnologicos. Es necesario crear espacios de formación permanente para capacitar a la ciudadania mediante una nueva alfabetización que grantice la adaptación a las diferentes transformaciones economicas, laborales, sociales, comunicativas y digitales, sin olvidar los valores y los derechos universales.
650		4	_aEducación permanente.
650		4	_aEducación no formal.
700	1		_aLopez-Barajas Zayas, Emilio.
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