Incluye bibliografías.

INTRODUCCIÓN. Una profesión, muchas vidas PRIMERA PARTE Capítulo 1. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 1.1. Qué es el aprendizaje 1.2. Factores que intervienen en el aprendizaje 1.3. Procesos de aprendizaje: la memoria 1.4. Tipos de aprendizaje y el papel de las actitudes 1.5. Formación, educación, aprendizaje y enseñanza Bibliografía y ejercicios Capítulo 2. INDIVIDUO Y GRUPO EN EL AULA 2.1. La motivación en el aprendizaje 2.2. La comunicación en el seminario 2.3. Dinámica de grupos 2.4. El grupo de seminario 2.5. La utilización de las técnicas de grupo Bibliografia y ejercicios Capítulo 3. PROGRAMAR LA FORMACIÓN 3.1. Modalidades de instrucción 3.2. La formulación de objetivos en el aprendizaje 3.3. El proceso de programación en la formación 3.4. Métodos didácticos Bibliografia y ejercicios Capítulo 4. LA IMPARTICIÓN 4.1. Funciones del profesorado 4.2. Habilidades del personal docente 4.3. El alumnado adulto. Fundamentos psicopedagógicos 4.4. Planificación de métodos docentes 4.5. Recursos didácticos Bibliografia y ejercicios Capítulo 5. ORATORIA PARA DOCENTES 5.1. La preparación de una intervención pública 5.2. Locución, dicción y entonación. 5.3. El lenguaje del cuerpo 5.4. Vencer el miedo de hablar en público. El control de los síntomas nerviosos 5.5. Lo que nunca debe hacerse ante un auditorio Bibliografia y ejercicios Capítulo 6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 6.1. Concepto y tipos de evaluación 6.2. Las pruebas objetivas de evaluación 6.3. Evaluación de objetivos 6.4. Pruebas para la evaluación de las prácticas 6.5. Simulación docente 6.6. Evaluación del profesorado y de la formación Bibliografia y ejercicios SEGUNDA PARTE Capítulo 7. EL NUEVO MARCO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 7.1. La Declaración de Bolonia 7.2. La estrategia de Lisboa. Implicaciones para las universidades europeas 7.3. El constructivísmo 7.4. Implicaciones Para la docencia: las competencias actuales Bibliografia y ejercicios Capítulo 8. EL PROFESORADO UNIVERSITARIO DESPUÉS DE LA DECLARACIÓN DE BOLONIA I 8.1. El diseño del proceso de enseñanza-aprendizaje 8.2. Determinación de la metodología 8.3. Métodos didácticos en la Universidad 8.4. Comunicación y liderazgo 8.5. Las TIC en la Universidad Bibliografia y ejercicios Capítulo 9. EL PROFESORADO UNIVERSITARIO DESPUÉS DE LA DECLARACIÓN DE BOLONIA II 9.1. El nuevo paradigma evaluativo 9.2. El cambio en la tutoría 9.3. El profesorado práctico reflexivo e investigador en su Práctica 9.4. El trabajo colaborativo del profesorado Bibliografía y ejercicios EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN RESUELTOS GLOSARIO BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ANEXO I Y II. EVALUACIÓN DEL CURSO

Este manual aborda de una forma exhaustiva y con un estilo cercano, las técnicas, métodos, habilidades y destrezas necesarias para desarrollar adecuadamente el papel del profesorado actual. Ahonda en el "saber hacer" de la profesión, en sus distintas funciones, modalidades y niveles, dedicando los tres últimos capítulos a la educación superior después de la Declaración de Bolonia de 16 de junio de 1999, con objeto de profundizar en las bases de este proceso de integración en una trayectoria común europea. Sin embargo, este último apartado no es de interés exclusivo de la educación universitaria, por ser éste un proyecto tendente a culminar los ideales precedentes sobre la educación, y que afecta a la concepción de la enseñanza y el aprendizaje en todos los ámbitos de la sociedad. Por ello se ha elaborado un libro accesible, para todo el mundo que quiera perfeccionar la función docente en los centros educativos, la administración, las organizaciones o la empresa; para lo que se ha ubicado cada tema dentro de su marco teórico concreto, con objetivos, prácticas, ejercicios y bibliografía recomendada al final de cada capítulo.